EL SER Y HACER DEL GESTOR DE LA SUPERVISION EDUCATIVA. EPISTEME FENOMENOLOGICA DESDE EL DISCURSO DE LOS VERSIONANTES

Resumen

Esta articulo se sitúa en la gerencia  educativa transcompleja en el estado Portuguesa; entonces, se debe reflexionar, en lo siguiente: se necesitan gestores educativos comprometidos; es decir, innovadores, conocedores y hacedores de gerencia educativa efectiva, de calidad, impregnada de humanismo, diseñadores y creadores de estrategias gerenciales enfocadas en las realidades de las    instituciones educativas, del contexto social y educativo, capaces de desarrollar las metodologías más novedosas y obtener los mejores resultados en su gestión como gerentes educativos, es el perfil deseado del gerente educativo (docente con función supervisora) en la Red Intercircuital del municipio Santa Rosalía del estado Portuguesa. La presente investigación titulada: El Ser y Hacer del gestor de la supervisión educativa. Episteme fenomenológica desde el discurso de los versionantes. Vista la gerencia educativa desde una visión emergente; el nuevo gerente educativo (docente con función supervisora), debe enfrentarse a una nueva realidad, a la construcción de su propia identidad. El abordaje ontológico, epistemológico y metodológico de la investigación partirá desde el paradigma postpositivista. Se asumirá la tipología cualitativa de la investigación, ésta se fundamentará en el paradigma de la investigación interpretativa hermenéutica pues se interesa en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa. En cuanto, a la hermenéutica, se asumirá la perspectiva de la metodología en el método comparativo continuo que Glaser y Strauss (2002). Palabras clave: Ser y Hacer, Gestor de la supervisión educativa, fenomenología, discurso