ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE CÁLCULO IV EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA AGRÍCOLA UNELLEZ VIPI DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Resumen

La investigación que se presenta tiene como objetivo Desarrollar estrategias para la comprensión de Cálculo IV en estudiantes de ingeniería agrícola UNELLEZ VIPI desde la investigación acción participativa. Se emplean las teorías Acción Comunicativa de Habermas, APOE de Dubinsky, Teoría Crítica y la perspectiva de Piaget en la teoría constructivista. Se asume como paradigma el socio crítico con método de Investigación Acción Participativa, diseño de teoría fundamentada y tipo sistemático. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron la observación participativa y la entrevista semi-estructurada, como instrumento se empleó el diario de campo. Los actores sociales son tres estudiantes de la carrera ingeniería agrícola de la UNELLEZ VIPI y un docente del área de matemática. Como resultado de la sistematización y categorización de la información, emergió la categoría selectiva: mediación didáctica, en la cual el docente articula estrategias, recursos y materiales didácticos para propiciar espacios de aprendizaje donde el estudiante piensa, siente y actúa en función de los contenidos que se facilitan para asimilar y comprender el conocimiento matemático. Palabras clave: comprensión del conocimiento matemático, mediación didáctica, investigación acción participativa.